自主學習階段延續學習如何學習的課題，但進入自主學習規劃能力的養成，包括學習資源與材料庫建置，繪製個人的自主學習地圖(SLP)，練習能運用抽象的、合於形式的邏輯思考去解決問題，能處理假設的情況。

 

    此外，還有團體能力和素養的成熟，能夠共學管理和領導，深度的學習如何閱讀一本書，透過高層次閱讀與理解開始跨域閱讀與連結，借力名著經典達到見賢思齊的人文學習。

 

    也要學習面對競爭社會的現實，學會壓力的調適與善用，並開拓自己的視野，認識世界發展的現況與趨勢，規畫自我發展的職涯(進路發展)。

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自主學習階段進入自主學習規劃能力的養成，最終目的是幫助孩子自主自立，達到邁向自由的教育歷程。

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    最終目的是幫助孩子自主自立，邁向自由的教育歷程，自由的意義是認識自己的內心世界，且有自主活動、社會性的人。