【父母常見的教養盲點】每個人的天賦都不是一般的才藝
引導孩子探索天賦與自主學習的核心關懷是:協助辨識孩子在發展關鍵期的腳色定位，並提供相關資源在優勢智能上去學習及建構核心能力，讓他們透過有效的協助，適時確認自己的人生目標。
智能是天賦的禮物，需投入時間且有目標的刻意練習
推展沿用多元智能理論，每個智能領域又延伸出多元專項，專項的培育發展都是一種專業，需要投入相當的時間和訓練，有目標的刻意練習才能收獲成果。但在台灣，科舉文化導致唯有讀書高的觀念，使得非主流的科目(如美術或音樂)常被視為一種才藝，學習的態度也就休閒、鬆散，難以獲得顯著的成就，當優勢的智能被等「閒」視之，閒來沒事的游藝消遣一下，缺乏被鼓勵和期待，也就沒有熱情和創意的動力，才藝僅止於表演、秀場而已，看不到生命的展現。反之，當有些人看見自己的智能是天賦的禮物，將之視為自我生命的一部分，認真努力的要去完成它，我們就會被震撼、感動，尊重並珍賞這生命的見證。
用錯方法，天賦智能便難有成就
每個人都被賦予了天命，照著這天賦使命也都領受了恩賜智能，人的價值就在於這智能的發展和運用中遞增。一篇網路文章說著，一場運動比賽，獅子王安排了獵豹、黑熊、猴子、羚羊參加特訓，獵豹練習舉重、黑熊練習賽跑、猴子練習跳遠、羚羊練習單槓。結果牠們都表現不佳，獅子王苦惱著：「這次參賽的選手真是糟糕，看來非敗不可了。」後來，獅子王去請教智者，智者有些為難的說：「你的選手很有才能，只是...用錯了方法。」「那有沒有辦法，讓他們在比賽中獲得勝利？」獅子王熱切的關心。智者仔細的分析著：「是有的，你可以換一下角色，讓獵豹練習賽跑，黑熊練習舉重，猴子練習單槓，羚羊練習跳遠，想必會進步許多。」獅子王按照智者的方法訓練，果然在運動大會上拔得頭籌。
透過上述的故事，我們知道兒童乃至青少年的教育，需要更多的智者參與協助，讓更多青少年盡快找到自己的腳色。每個人的天賦都不是一般的才藝，而是天賦的智能。
【無止境小編來說說】
我們周遭其實充滿許多將天賦發揮的淋漓盡致的案例，這裡就提一個家喻戶曉的電影《海角七號》的導演-魏德聖的故事。
魏德聖小時候成績普通、在老師的眼裡不是表現特別亮眼的學生。他在一次接受媒體專訪時提到「一直到當兵前，我都不知道將來要做什麼，好像沒有什麼夢想、什麼期待、什麼願望，都沒有。」直到當兵時接觸到「四海兄弟」(Once upon a Time in America)，就被這部電影所感動，從此開啟製作電影的熱情。
回想自己的童年，魏德聖說他從小愛講話，愛編故事，然而這個「天賦」從來沒被看見過、肯定過。後來他發現自己真正想要做的事情是拍電影，也才發現愛講故事其實是拍電影需要的基本能力！
魏德聖沒上過一天電影課，卻靠著自修走進了電影圈，電影夢也曾讓他吃盡苦頭、到處碰壁，一度窮到身上只剩5塊錢。為了拍電影，退伍前從沒好好看完一本書的魏德聖，卻可以反覆閱讀枯燥乏味的文獻紀錄。
他曾說：「人某一方面的能力被啟動以後，那個力量是很大的。所以教育應該要開發這個人想要什麼，讓他確立他所想要的，他就會把所有的東西備齊。」
試想，當孩子發現自己興趣與熱情所在時，學習會變成一種享受與探索。蕭宗智老師用動物比賽的故事啟發我們智能雖然是每個人與生俱來的，但是用錯方法、放錯位置，就會無法真正發揮作用。魏德聖童年時期的優勢智能並沒有被發現，幸而在成年之後遇到了啟動天賦的契機，也憑藉著自身的努力與信念在電影之路上逐漸讓世人看見其生命的展現。
現代的孩童幸運的是擁有網路時代與優渥環境的各項優勢，如果家長能引導每個孩子找到自己的天賦，在探索興趣與學習才藝時，陪伴他們在過程中突破困難、擁有堅持的熱情，那麼我們看見的將是一個個活出自我，為自己發光的生命。
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