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淺談教育資源一大自然和人群(上): 大自然是孩子最棒的導師





人失去了大自然,就漸漸失去了人性感動;當我們責備孩子的不聽話、沒教養、不懂父母心之前,是否先想想我們陪著孩子經過多少大自然的教育,從自然中得到啟發和薰陶,培養出豐富的情感等,光靠傳統的道德理教是無法約束的。


實體的教育資源需耐心等候


隨著教育觀念的提昇,現代父母對教育的要求提高,對教育資源也愈發的重視。如教育改革之小班小校,縮短城鄉差距,學雜費減免,教育預算的增加和均衡分配…等,都是為了享受公平的教育資源。雖然獲得部分的承諾,但要享受更具體的福利則還需耐心等候,況且這些資源多著重於人力、財力、設備之教育條件的改善。


其實有兩大取之不盡,用之不竭的教育資源可供我們再開發和運用的,那就是大自然和人際關係。因著社會型態的轉變,我們又沒有適時調整生活的重心和堅持有價值的人生觀,就逐漸失去對這兩項資源的挖掘並探討。


大自然是孩子的教育之神


美國著名的心理學家貝爾‧福克說過:「大自然是孩子的教育之神,孩子可以在自然的一草一木、一雨一露、一花一土中,孕育出高超的智慧,堅毅的心胸及敏銳的感受力。」。

所以教育孩子必須秉持一個原則,讓他用手觸摸,用耳聆聽,用眼觀察,同心感受。只有在大自然中,孩子才能真正體會一沙一世界,一花一天堂的深層涵意,讓孩子看過山的崢崢,林木的蒼鬱,野花的美麗;聽紡織鳥的叫聲,淙淙的流水聲,風吹綠葉的唏嗦聲;觸摸磐石,感受那分堅實,捧一堆泥,嗅它的芳香;再讓孩子去觀察,用心地細想,所謂山之光,水之聲,月之色,花之香,則養成文人之韻致。

只要我們願意撥出多一點的時間就可以引領孩子探索這無窮的豐富,接受人性的教育。


學校教育無法取代大自然的教育


從大自然學習是一條漫長的路,「學無止境」。在這歷程中是名副其實的,雖無功利和迅速的效果,但卻能培養出會思考,能創作,感受力強的孩子,這不是學校教育,才藝教學所能達到並取代的。例如:一個從未照顧過牛的孩子,怎可能生動地描述牛的生活習性及趣事呢!縱然能夠說出,那也只不過是僵硬的背誦而已。讓我們以大自然為教材,珍惜這寶貴的教育資源。



★ 幼兒階段課程 : 探討大自然資源的學習和運用 :



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