蔡瑄瑾老師的國小閱讀寫作班

活動內容

◉ 課程帶領人：蔡瑄瑾老師 台灣大學歷史學研究所碩士 中台神學院兼任講師 勤益科技大學兼任講師 神國小精兵培育中心國文老師 ⭐ 一、課程內容 1. 獨立閱讀 2. 聆聽與對談 3. 討論技巧 4. 閱讀策略 5. 思考策略 6. 摘要 7. 心得 8. 報告 9. 寫作 ※本課程為鼓勵孩子們自主發揮，不設統一填寫的學習單。 ⭐ 二、課堂活動 在剛開始的訓練階段，通常需要用比較多的時間，讓孩子能自我覺察：課堂上的活動，對自己所產生的意義是什麼。讓孩子建立自我覺察能力，掌握學習的策略和技巧，可以進一步在語言與文字上，能有更好的展現。 大致上，一個文本會進行大約4至5週，但會依照孩子們在課堂上的表現，來調整時數。 下列課堂活動，旨在提供家長們了解課程的進行方式，並非固定的程序。而課程進行時，同樣的，也會隨著孩子的能力與表現，相應地調整步驟： 1. 第一次使用的文本，由老師先作介紹 2. 老師分配閱讀任務、說明閱讀目標（閱讀策略） 3. 同學閱讀（初讀與粗讀）、朗讀（發現不知道的字詞） 4. 同學寫下大意（簡短的），方便於對談時提醒自己讀到什麼 5.同學對談自己讀寫的內容（以語言表達自己） 6. 同學比對自己與他人讀寫的內容（聆聽察覺） 7. 同學再次閱讀（細讀與精讀）、寫下摘要（掌握文本） 8. 同學討論別人讀寫的內容（理解話意） 9. 老師回饋 10. 同學反思此次閱讀經驗、寫下心得（理解文意、以文字表達、統整思考內容） 11. 學習文本內容（詞彙、句型、架構） 12. 練習文句（低年級）、寫作（中高年級以文章論述自己的觀點、建構意義） ★ 6人開班 / 上限10位 / 每堂3小時 ★ 特色：閱讀及寫作課程一起上， 一般都是分開上 ✱ / 費用 / 低年級 5月3600 (三堂) | 6月6000(五堂) 中年級 5月4800(四堂) | 6月4800 (四堂) 高年級 5月3600(三堂) | 6月4800(四堂) ◆請事假不退費，病假則退單堂課程費用一半 ◆暑期上課時間再與家長一同討論 ✱ /上課日期 / 低年級 (小一二) 每週四下午1:30到4:30 5/11, 5/18, 5/25, 6/1, 6/8, 6/15, 6/22, 6/29 中年級 (小三四) 每週三下午1:30到4:30 5/10, 5/17, 5/24, 5/31, 6/7, 6/14, 6/21, 6/28 高年級 (小五六) 每週六早上9:00到12:00 5/13, 5/20, 5/27, 6/3, 6/10, 6/17, 6/24 ✱ /上課地點 / 台中市西屯區西屯路二段267-1號(上石國小旁） 🔊 請留意，填完報名簡表時還無須繳費，但請先加入國小閱讀寫作班專用line群組 : https://line.me/ti/g/NswFLd8DpW 等到確定開班我們會在群組中通知大家進行付款，未來的互動與分享也會在群組中交流。 ========================================= 寫在「閱讀與寫作」開班之前 文 : 蔡瑄瑾 AI會取代人類嗎？過去的AI只能執行被設定好的程式，可是現在的生成式AI卻不是。只要不斷有新的資料建檔，生成式AI就可以不斷地學習成長。它可以被運用在各行各業，並提高各行各業競爭的起跑點。因此，我們應該思考的，不是會不會被AI取代，而是當生成式AI變成各行各業、各種領域的基本配備，且能有效率地幫助我們完成至少80﹪的工作時，我們應該擁有什麼樣的能力，才可以獨立地完成那最後的20﹪，而且，成果是生成式AI無論如何也做不出來的？ 生成式AI的創造力，植基於可以搜尋到的資料，並以大數據分析生成。做出的成果，通常可以在一般水準之上。但是同樣一件事，不同的人，只要下的指令一樣，成果就會大致類似，因此生成式AI的創造是可以複製的。如果未來我們不是把生成式AI當成有知識的工作伙伴或助理，而是完全依賴它來做事──被取代，會是必然的結果。而取代我們的，或許是生成式AI，但更有可能的，是善用生成式AI、可以駕馭它的人。而這些人，就是有能力完成生成式AI無法做或做不到的最後那20﹪工作的人。 人類雖然無法像AI一樣，迅速地搜索並以大數據分析生成，但因人類做事植基於心靈運作，可以隨時天外飛來一筆，所以同樣一件事，不同的人做出來，總是會有不同的結果。個人創意，是無法複製的。而人類為什麼總是能有神來之筆呢？ 許多學者指出，我們的心智受周遭語言、文字、圖像等刺激時，容易產生各種不同的變化。這種現象，表現在閱讀文字或圖像時，尤其明顯。閱讀時，在心靈運作之下，這些文字與圖像會在心靈隱密之處轉譯成新文字、新圖像，並產生新的意義，因而做出不同的判斷與思考，形成不同的觀點或理念。這也正是未來完成最後那20﹪工作，應該具有的能力所表現出來的特質。 經由閱讀增強大腦記憶力、提升對事物的感受力，使注意力更為集中。再經由討論引導，細化閱讀內容，並將新經驗與已有的知識或記憶聯結，發展成長期記憶，可以深化思想、產生判斷力。繼之透過問問題（自問或問人），產生獨立思考的經驗與能力，進而擁有個人的觀點或理念。這是優質閱讀的歷程，也是優質閱讀能力養成的過程。 閱讀，誠然是自主學習的重要能力。「閱讀與寫作」開班的動機，就是為了讓孩子從現在起，就開始做好預備。不只是為了學校的成績或將來的升學就業，更是為了讓孩子能經由優質閱讀能力的養成，將自主學習的能力握在手上，可以自信地迎接未來的挑戰，掌握自己的未來。 閱讀全文: https://reurl.cc/LNxkNL ========================================= ▲ 歡迎加入無止境line群組，我們會固定分享教養內容、講座及活動訊息！ https://line.me/ti/g/wjGH9WVyqX

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